課程論的主要觀點(diǎn)：

1、后現(xiàn)代主義課程理論支持課程具有適量的不確定性、異常性、模糊性，教學(xué)要根據(jù)具體實(shí)際制定恰當(dāng)?shù)?、適合學(xué)生實(shí)際的課程目標(biāo)；

2、后現(xiàn)代主義理論設(shè)定了豐富性、回歸性、關(guān)聯(lián)性替代泰勒的基本標(biāo)準(zhǔn)或原理，強(qiáng)調(diào)課程實(shí)施不應(yīng)拘泥于灌輸和闡釋；

3、后現(xiàn)代主義者要求消解學(xué)科邊界，甚至最終取消學(xué)科本身，主張通過跨學(xué)科的、非線性的和流動(dòng)鮮活的綜合課程把學(xué)生置于現(xiàn)實(shí)生活中，學(xué)習(xí)現(xiàn)實(shí)生活世界所需的知識(shí)與技能。