小兒垂釣的古詩(shī)意思

《小兒垂釣》的古詩(shī)如下：

蓬頭稚子學(xué)垂綸，側(cè)坐莓苔草映身。

路人借問(wèn)遙招手，怕得魚(yú)驚不應(yīng)人。

作者是唐代詩(shī)人胡令能，據(jù)傳他某天到鄉(xiāng)下拜訪一位朋友，向正在釣魚(yú)的兒童問(wèn)路后所作。

古詩(shī)按照現(xiàn)代文直譯如下：

一個(gè)頭發(fā)蓬亂的小孩正在河邊學(xué)釣魚(yú)，他側(cè)身坐在河邊的青苔上，綠草映襯著他的身影。

遇到行人（詩(shī)人）向他問(wèn)路，他老遠(yuǎn)就頻繁招著手，因?yàn)閾?dān)心魚(yú)兒被嚇跑而不敢大聲回答。

唐詩(shī)需要細(xì)品（當(dāng)然有可能后來(lái)人都歪解了詩(shī)人的愿意）

第一、二句，“蓬頭”寫(xiě)小孩的外貌，“垂綸”即題目中的“垂釣”，也就是釣魚(yú)。

“學(xué)”是這首詩(shī)的詩(shī)眼，詩(shī)人所遇到的這個(gè)小兒初學(xué)釣魚(yú)，所以特別小心。此外“側(cè)坐”帶有隨意坐下的意思。側(cè)坐，而非穩(wěn)坐，正與小兒初學(xué)釣魚(yú)的心境相吻合。這也可以讓我們想象小兒不拘形跡地專心釣魚(yú)的情景。

“莓苔”，泛指貼著地面生長(zhǎng)在陰濕地方的低等植物，從“莓苔”不僅可以知道小兒選擇釣魚(yú)的地方是在陽(yáng)光很少照到的陰涼地帶，莓苔多說(shuō)明踩得人少，該處人來(lái)的少，為后文所說(shuō)“怕得魚(yú)驚不應(yīng)人”做了鋪墊。“草映身”，也不只是在為小孩畫(huà)像，它在結(jié)構(gòu)上，對(duì)于下句的“路人借問(wèn)”還有著直接的承接關(guān)系──路人之向小孩打聽(tīng)問(wèn)路，就因?yàn)榭吹靡?jiàn)小兒。

后兩句中“遙招手”的主語(yǔ)還是小兒。當(dāng)路人問(wèn)道，小兒害怕發(fā)出聲音驚魚(yú)，從老遠(yuǎn)招手而不回，這是從動(dòng)作和心理方面來(lái)刻劃小兒聰明。小兒之所以用動(dòng)作來(lái)代替語(yǔ)言，是害怕大聲說(shuō)話把魚(yú)驚散。

再來(lái)品讀下小兒的動(dòng)作是“遙招手”，說(shuō)明小兒對(duì)路人的問(wèn)話并非漠不關(guān)心。至于詩(shī)人之后是否走近問(wèn)路，和這位可愛(ài)的小兒如何交流，是詩(shī)隱藏的意味了。

作為半個(gè)釣魚(yú)愛(ài)好者，并且水平一直處于新手階段，個(gè)人認(rèn)為作者胡令能也是一位釣魚(yú)高手，否則寫(xiě)不出初學(xué)釣魚(yú)的小兒這么傳神的動(dòng)作和心理活動(dòng)。

歪解下：這首詩(shī)提醒我們，如果向釣魚(yú)者問(wèn)路，請(qǐng)不要大聲喧嘩，否則他們跟您急。