一、尊師重教的典故：

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1.尊師重道終成大器

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東漢時代，有一位名叫魏昭的人，當他還在童年求學的時候，看到郭林宗，心想這是一位難得的好老師，便對人說：“教念經(jīng)書的老師是很容易請到的，但是要請到一位能教人成為老師的人，就不容易找到了?！彼运桶莨肿跒槔蠋?，而且派奴婢侍奉老師。

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但是郭林宗體弱多病，有一次他要魏昭親自煮粥給他吃。當魏昭端著煮好的粥進來的時候，郭林宗便呵責他煮得不好，而魏昭就再煮一次。

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這樣一連三次，到了第四次，當魏昭再端粥來而又沒有不好的臉色時，郭林宗才笑著說：“我以前只看到你的外表，今天終于看到你的真心啦！”于是大喜，將畢生所學的都全部教給了魏昭，而魏昭也終成大器。

2.程門立雪

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宋朝時，楊時和他的朋友游酢一塊兒去拜見程頤，但是正遇上程老先生閉目養(yǎng)神，坐著睡著了。這時候，外面開始下雪。這兩人求師心切，便恭恭敬敬侍立一旁，不言不動，如此等了大半天，程頤才慢慢睜開眼睛，見楊時、游酢站在面前，吃了一驚，說道：“??！他們兩位還在這兒沒走？”

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這時候，門外的雪已經(jīng)積一尺多了，而楊時和游酢并沒有一絲疲倦和不耐煩的神情。楊時這種尊敬老師的優(yōu)良品德，一直受到人們的稱贊?！俺涕T立雪”這一典故表達了古代中國尊師重教的教育傳統(tǒng)和誠心求學的精神。

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二、尊師重教的成語：

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1、一字之師

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拼音：yī zì zhī shī

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解釋：改正一個字的老師。有些好詩文，經(jīng)旁人改換一個字后更為完美，往往稱改字的人為一字之師。比喻從別人那學到一點東西也是自己的老師。

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出處：宋·計有功《唐詩紀事》：鄭谷改僧齊己《早梅》詩：‘數(shù)枝開’作‘一枝開’。齊己下拜，人以谷為一字師。

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譯文：鄭谷改齊己《早梅》寫道：“前村深雪里，昨夜數(shù)枝開。”鄭谷看了笑著說：“‘數(shù)枝’不能表現(xiàn)出早意來，不如用‘一枝’好?！饼R己驚訝不已，不由得整理三衣，恭恭敬敬地向鄭谷拜了一拜。從此，眾多讀書人就把鄭谷看做齊己的“一字之師”。

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用法：作賓語；指改正一個字的老師。

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例句：他是文學巨匠,更是我的一字之師。

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2、師道尊嚴

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拼音：shī dào zūn yán

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解釋：本指為師之道，在于尊重人性，嚴謹為學，即所謂學為人師、行為世范，后改變其意思，多指為師之道尊貴、莊嚴。

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出處：西漢戴圣編纂《禮記·學記》：“凡學之道，嚴師為難。師嚴然后道尊，道尊然后民知敬學?！?/p>

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譯文：求學的道理,尊敬老師是最難做到的。教師受到尊敬,然后知識(學問)才會受到尊重;知識受到尊重,然后民眾才懂得敬重學業(yè)。

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用法： 作賓語、定語；指尊師重教。

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近義詞：師嚴道尊、尊師重教

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例句：傳承師道尊嚴，不忘民族初心。

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3、尊師重道

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拼音：zūn shī zhòng dào

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解釋：指教師指引的應(yīng)該遵循的道理，也指教師傳授的知識。尊敬師長，重視自己的教育事業(yè)。

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出處： 南朝·宋·范曄《后漢書·孔僖傳》：“臣聞明王圣主，莫不尊師貴道?！?/p>

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譯文：臣聽說圣明的君主王候，哪個不是尊師重道的。

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例句：尊師重道是中華民族的傳統(tǒng)美德。

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擴展資料

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尊師重教的名言：

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1、一日為師，終身為父?！P(guān)漢卿

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2、師道既尊，學風自善。——康有為《政論集在浙之演說》

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3、敬教勸學，建國之大本；興賢育才，為政之先務(wù)。——《朱舜水集?勸興》

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譯文：重視教育是建國的根本，培養(yǎng)人才是治理國家的首要任務(wù)。

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4、人不可以不就師矣?！?漢)王符《潛夫論?贊學》

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譯文：人不能沒有老師指導學習。就：靠近。

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5、人非生而知之，孰能無惑？惑而不從師，其為惑也，終不解矣?！蔡啤稠n愈《師說》

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譯文：人不是生下來就有知識的，怎能沒有疑難問題呢？有了疑問不向老師請教，最后還是不明白到底是怎么回事。