理論聯(lián)系實際，既是思想政治課基本理論的要求，也是社會、學(xué)生實際的需要；既是教師施教的根本指導(dǎo)方針和原則，也是學(xué)生學(xué)好思想政治課的根本途徑和方法；既是一般的教學(xué)方法，也是教學(xué)的根本目的，同時也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的觸發(fā)點，營造“活課”的關(guān)鍵，思想政治課的生命力之所在，其地位和作用已被廣大教師所認(rèn)同。
但事實上，廣大教師對理論聯(lián)系實際本身的理解和操作上仍存在許多不足之處。
其一、把理論聯(lián)系實際等同于“理論+例子”，等同于用事實論證理論，大大縮小了其外延。
其二、重視理論的記憶和掌握，輕視用理論解決實際問題，往往是理論與實際“兩張皮”。
其三、重實際但陷于實際難以自拔，使得學(xué)生滿眼凈是實際，既抓不住重點，又不能站在理論高度去把握。這種聯(lián)系缺乏計劃性、針對性、典型性，忽視對學(xué)生概括歸納和演繹運(yùn)用能力的培養(yǎng)，在練習(xí)上極易搞題海戰(zhàn)術(shù)。
其四、用理論剪裁實際，只聯(lián)系與理論一致的 ,回避矛盾和熱點，導(dǎo)致學(xué)生對理論的懷疑，形成“假、大、空”的錯覺，也無助于學(xué)生辯證地把握實際。