彈簧彈力怎么算（彈簧彈力公式）
時間：2024-04-06 09:34:36
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本文目錄一覽
- 1，彈簧的計(jì)算公式
- 2，彈簧的彈力FKX
- 3，急初二彈簧彈力計(jì)算
- 4，彈簧彈力的計(jì)算
- 5，高中物理必修一彈簧彈力的4個公式
1，彈簧的計(jì)算公式
彈力大?。篎＝K*X彈性勢能：Ep＝K*X^2 / 2f=kx k是彈勁系數(shù) x是彈簧伸長或縮短的長度2，彈簧的彈力FKX
解：∵F=kx力與位移成正比，恒力做功的公式W=F*L 畫圖像的話，為面積，彈簧的話，F(xiàn)-S圖像為過原點(diǎn)的傾斜直線?？梢苑抡談蚣铀僦本€運(yùn)動的的位移可用平均速度乘時間。平均速度為中間時刻的速度。所以平均力為KL/2 ,乘以位移L，可得W=KL2/2公是能量轉(zhuǎn)化的亮度。所以EP=KL2/2。f就是彈簧的彈力 ，大小就等于彈簧任意一端受到的力。這些的前提是彈簧是輕質(zhì)的，忽略彈簧的質(zhì)量。如果忽略彈簧質(zhì)量，彈簧受力必須平衡，不然加速度就無窮大了。彈簧不是輕質(zhì)的，問題就很復(fù)雜了。3，急初二彈簧彈力計(jì)算
很簡單定性：彈簧的彈力是由于彈簧被拉長或壓縮而產(chǎn)生的回復(fù)力！彈簧被拉得越長或彈簧被壓縮得越厲害則彈力就越大定量：既然彈簧的彈力與彈簧被拉長的長度和被壓縮的長度相關(guān)那么就很自然得出公式：F=K*L （L為彈簧被拉長后長度的增量或彈簧被壓縮后的縮減量）.................................公式很重要，但是理解過程總有個從定性到定量的過程，抑或是從感性到理性的認(rèn)識如果我沒記錯的話若2個彈簧并聯(lián)是k1x1=k2x2=(k1*k2/(k1+k2))x若2個彈簧串聯(lián)是k2x2=k1x+k2x4，彈簧彈力的計(jì)算
最大載荷的時候，彈性勢能等于重力，也就是說，如果加上動能的話，彈簧就會超過它所能承載的最大載荷。也就是說彈簧會斷裂。 ——————————————————————————————————————————根據(jù)能量守恒，如果中間沒有能量損失的話， 反彈的高度為其原來的自由下落時的高度。也就是2.5米。根據(jù)題意，中間沒有能量耗損，應(yīng)該是2.5米圓鋼絲繞制的拉簧和壓簧，有以下關(guān)系式：變形量＝（8×彈簧受軸向力×（彈簧中徑）＾2×彈簧工作圈數(shù)）/（彈簧材料的剪切彈性模量×（彈簧簧絲直徑）＾4）可以用這個公式，根據(jù)彈簧的尺寸，求出彈性系數(shù) k 來。5，高中物理必修一彈簧彈力的4個公式
精銳教育溫馨提示：胡克定律F=kx彈簧的彈性勢能E=1/2kx^2第二節(jié)《形變與彈力》說課稿 一、課標(biāo)要求 知道常見的形變，通過實(shí)驗(yàn)了解物體的彈性，知道胡克定律。 要求學(xué)生知道常見的形變，這些形變通過在日常生活中可見，這里注重了從學(xué)生熟悉的現(xiàn)象引入物理內(nèi)容，同時還要求學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)了解物體的彈性；這里強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)的過程和結(jié)果；最后要求學(xué)生知道胡克定律，對于胡克定律不必出現(xiàn)繁難的計(jì)算。 二、教材分析 形變與彈力分成了三個部分，從生活中常見的形變現(xiàn)象出發(fā)，認(rèn)識到彈力存在；實(shí)驗(yàn)探究在力與形變的關(guān)系；之后，又回到了彈力應(yīng)用，給學(xué)生以感情認(rèn)識勢能與緩沖對生活的影響。 三、學(xué)情分析 學(xué)生目前對形變有一定的感性認(rèn)識但是不深入；知道支持力、壓力，但是不能夠概括產(chǎn)生的原因；對彈簧形變和拉力的關(guān)系有感性的認(rèn)識 四、教學(xué)目標(biāo) 1、 知識與技能： 知道常見的形變，通過實(shí)驗(yàn)了解物體的彈性，知道胡克定律 2、 過程與方法： 從生活中常見的物體形變現(xiàn)象出發(fā)，在探究形變的過程中，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步探索形變與彈性之間的關(guān)系之后，使學(xué)生了解探究彈力的實(shí)際意義 3、 情感態(tài)度與價(jià)值觀： 體驗(yàn)彈力的探究過程，觀察和了解形變的有趣現(xiàn)象，感受自然界的奧秘，發(fā)展對科學(xué)的好奇心和求知欲。積極參與觀察和實(shí)驗(yàn)，認(rèn)真討論，體驗(yàn)探索自然規(guī)律的艱辛與喜悅。通過質(zhì)疑、討論交流，逐步養(yǎng)成將自己的見解與他人分享的團(tuán)隊(duì)精神。 五、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 彈力是在物體發(fā)生形變后產(chǎn)生的，了解彈力產(chǎn)生的原因、方向的判斷和探究彈簧伸長量與彈力的關(guān)系是本節(jié)教學(xué)的重點(diǎn)。 彈力方向的判斷是教學(xué)中學(xué)生較難掌握的知識。 六、教學(xué)方法 多媒體輔助教學(xué)、實(shí)驗(yàn)——觀察——分析——總結(jié)、實(shí)驗(yàn)、討論相結(jié)合 七、教學(xué)儀器 1、演示形變用的橡皮泥、棉線、橡皮條、彈簧、小竹竿、保險(xiǎn)絲、微小形變演示器等。 2、演示胡克定律用的帶長度刻度的直尺，彈簧、鉤碼等 3、視頻錄像 八、教學(xué)過程設(shè)計(jì) 1、形變 教師：演示幾個小實(shí)驗(yàn)。 用手捏橡皮泥、用力拉壓彈簧、用力將小竹竿、保險(xiǎn)絲弄彎曲、用手壓桌子等。 學(xué)生：討論觀察到的各種實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象中的共性與區(qū)別，發(fā)表看法。 師生討論、實(shí)驗(yàn)、總結(jié)： 形變：物體的形狀或體積的改變叫做形變。（板書） 微小形變、彈性形變、范性形變、彈性限度 2、彈力 ①彈力產(chǎn)生的原因 提出問題： 形變的原因是物體受到了外力，如果物體受力后發(fā)生的是彈性形變，那么發(fā)生彈性形變后的物體有什么特點(diǎn)呢？（學(xué)生動手實(shí)驗(yàn)、討論總結(jié)） 物體發(fā)生彈性形變時，會產(chǎn)生一種使物體恢復(fù)原狀的力 提出彈力的概念：物體發(fā)生彈性形變時，會產(chǎn)生一種使物體恢復(fù)原狀的力，這個力稱為彈力（板書） ②彈力的方向如何？ 例1：放在水平桌面上的書，分析書與桌面之間的彈力。 形變物 施力物 受力物 俗稱 方向 書形變產(chǎn)生彈力 木板形變產(chǎn)生彈力 例2：分析掛在電線下面的電燈與電線之間的彈力。 形變物 施力物 受力物 俗稱 方向 電燈形變產(chǎn)生彈力 電線形變產(chǎn)生彈力 總結(jié)：彈力的方向總是跟施力物體恢復(fù)形狀的方向一致。 拉力、壓力、支持力都屬于彈力 ③彈力的大小 先讓學(xué)生動手拉彈簧，定性地感受彈力的大小，跟物體發(fā)生的彈性形變程度有關(guān)。 再讓學(xué)生動手做實(shí)驗(yàn)，定量地研究彈簧彈力的大小跟彈簧形變量大小的關(guān)系。 方案1：學(xué)生自行實(shí)驗(yàn)探究：在一個后面附有長度刻度的彈簧上面掛鉤碼，當(dāng)鉤碼的數(shù)量增加時，彈簧中的彈力加大，彈簧的伸長增大，把讀出的數(shù)據(jù)記錄在表中。 實(shí)驗(yàn)次數(shù) 1 2 3 4 鉤碼數(shù)（個） 彈簧的伸長（厘米） 方案2：個別學(xué)生與教師共同演示，共同處理數(shù)據(jù)，體驗(yàn)探究數(shù)據(jù)過程，養(yǎng)成科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)。 分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可以得到胡克定律。 （板書）胡克定律：在彈性限度內(nèi)，彈性體彈力的大小跟彈性體伸長（或縮短）的長度成正比。 寫成公式為 f=kx 教師詮釋定律： x———伸長（或縮短）的長度，區(qū)別與彈性體本身長度 k———為勁度系數(shù)，跟彈性體的粗細(xì)、材料、長度等量有關(guān)，這個量反映了彈性體本身的特性，與f和x無關(guān)。 3、彈力的應(yīng)用 學(xué)生自學(xué)為主，播放視頻，學(xué)生舉例 九、板書設(shè)計(jì)（略） 十、備課組評議 1、 形變的概念學(xué)生在生活中已經(jīng)體驗(yàn)較深，這部分內(nèi)容可以通過演示實(shí)驗(yàn)直接得到結(jié)論。 2、 實(shí)驗(yàn)探究后實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的處理應(yīng)注意。 3、 本節(jié)的知識內(nèi)容應(yīng)再用一節(jié)習(xí)題課來加以鞏固。 十一、課后反思 1、 例題的編排應(yīng)注意由簡單到復(fù)雜，學(xué)生更容易掌握。先舉例2再舉例1效果會好些 2、 關(guān)于彈力的方向，作圖畫出各彈性體如何形變，將如何恢復(fù)原狀，緊接著再來總結(jié)規(guī)律學(xué)生會更容易得到結(jié)論。 3、 實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)、實(shí)驗(yàn)細(xì)節(jié)在今后的學(xué)習(xí)中應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)。 4、 本節(jié)較理想的課時安排應(yīng)一個半課時或兩課時會較寬松些
