中境創(chuàng)始人

中境（中國(guó)情境教育）創(chuàng)始人是 李吉林 。 李吉林是中國(guó)***黨員，是第七屆、第八屆全國(guó)人民代表大會(huì)代表，中國(guó)情境教育創(chuàng)始人，全國(guó)教書(shū)育人楷模，著名兒童教育家，小學(xué)語(yǔ)文特級(jí)教師，李吉林1938年5月出生于南通市，畢業(yè)于南通女子師范學(xué)校，畢業(yè)后一直任教于南通師范第二附屬小學(xué)。李吉林生前任江蘇情境教育研究所所長(zhǎng)，“教育部中小學(xué)教材審查委員會(huì)”委員、“國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要”咨詢(xún)專(zhuān)家、全國(guó)小學(xué)語(yǔ)文教材主編、“江蘇省人民教育家培養(yǎng)對(duì)象”指導(dǎo)專(zhuān)家。曾16年任中國(guó)教育學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)，并歷任全國(guó)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)研究會(huì)副理事長(zhǎng)，中國(guó)教育實(shí)驗(yàn)研究會(huì)副理事長(zhǎng)，中央教科所***研究員，南京師范大學(xué)***教授。李吉林1978年開(kāi)始情境教學(xué)的實(shí)踐探索與研究以來(lái)，從小學(xué)語(yǔ)文情境教學(xué)到情境教育、情境課程，創(chuàng)造性地把兒童的情感活動(dòng)和認(rèn)知活動(dòng)巧妙地結(jié)合起來(lái)，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；提出了一系列自己獨(dú)特的教育主張，構(gòu)建了具有民族特色和時(shí)代氣息的情境教育的理論體系與操作體系，為兒童的快樂(lè)、高效學(xué)習(xí)探索出一條有效的路徑。成為我國(guó)實(shí)施素質(zhì)教育的一面旗幟。