怕組詞，用怕字怎么組詞

1、兩字詞語：怕生、哪怕、可怕、后怕、害怕、不怕、怕人、恐怕、懼怕、生怕、怕羞、怕怖、駭怕、怕恐、怕敢、驚怕、怕臊、怕莫、怕水、怕是、躭怕、只怕、顛怕、避怕、怕懼、憚怕、怕不、憺怕、怕死、慌怕、怕怯、怕頭、惔怕2、三字詞語：后怕虎、鬼見怕、怕癢樹、前怕狼、怕死鬼、怕不的、怕不待、怕不道3、四字詞語：貪生怕死、拈輕怕重、欺軟怕硬、擔(dān)驚受怕、膽小怕事、欺善怕惡、神驚鬼怕、鬼怕惡人、欺硬怕軟、偷生怕死、受怕?lián)@、怕痛怕癢、毫不懼怕、不怕一萬、怕風(fēng)怯雨、怕處有鬼、怕三怕四、蛇回獸怕、怕鬼有鬼

有些小學(xué)生害怕寫作文的原因可能是寫作目的不明確或缺乏留心觀察周圍事物的習(xí)慣。

針對以上原因，建議家長可以先讓孩子訓(xùn)練寫短篇日記。

孩子練習(xí)寫短篇日記時還要注意以下幾個問題:1.適當(dāng)降低難度，讓孩子產(chǎn)生興趣。

首先，篇幅不宜大，這樣孩子就不會擔(dān)心達(dá)不到規(guī)定字?jǐn)?shù)，大大減輕了孩子的抵觸心理。

其次，降低選材難度。

抓住一天當(dāng)中難忘的一句話、一個眼神、一個動作、一個瞬間、一個閃念、一點發(fā)現(xiàn)、一點感悟、一點收獲……盡情地書寫自己的喜、怒、哀、樂即可。

孩子可以自由發(fā)揮，怎么想就怎么寫。

在寫的過程中，孩子會漸漸樹立自信。

其三，降低表達(dá)難度。

沒有了各種條條框框的束縛，孩子對內(nèi)容的組織、安排就容易了許多。

因內(nèi)容是真實的，本身就符合生活的邏輯，孩子在表達(dá)的時候大多流暢、生動，容易得到肯定、獲得成功的體驗。

2.提煉生活，不讓孩子做"無米之炊。

"現(xiàn)在的孩子接觸的事物不僅來自課堂、書本，還有許多來自家庭、社會、電視、網(wǎng)絡(luò)。

家長可以引導(dǎo)孩子參與生活、觀察生活，變無心為有心，變無序為有序，變用眼為用腦，讓他們養(yǎng)成對周圍事物多看、多聽、多思、多問、多記的良好習(xí)慣。

引導(dǎo)孩子在家庭生活中尋找素材。

讓孩子從家庭小主人的角度，關(guān)注家庭。

要求孩子在家庭活動中善于觀察，記錄感受，找到寫作的素材。

引導(dǎo)孩子在校園生活中找素材。

校園生活是孩子學(xué)習(xí)知識、培養(yǎng)能力、健康成長的主要場所。

應(yīng)該引導(dǎo)孩子認(rèn)真觀察、體驗并將所見所思付諸筆端。

引導(dǎo)孩子在社會生活中找素材。

應(yīng)引導(dǎo)孩子接觸社會，觀察社會。

可布置一些社會實踐性作業(yè)，指導(dǎo)孩子觀察社會時，引導(dǎo)他們辨別是非，體驗善惡，樹立正確的價值觀、人生觀、世界觀，使他們在接觸社會的過程中建立正確的審美觀，再以優(yōu)美的文字來表達(dá)。

3.善于激勵，讓孩子留住熱情。

對于小孩子來說，僅憑一時熱情，是難以長期堅持日記寫作的。

根據(jù)他們的心理年齡特征，多給予正面激勵，才是讓他們長久保持寫作熱情的重要方法。

孩子的每一篇日記，都是他們心血的結(jié)晶。

他們渴望得到肯定，聽到贊揚。

所以，孩子的每篇日記，我們應(yīng)該盡力從日記的字里行間發(fā)現(xiàn)優(yōu)點、亮點并給予表揚。

除此之外，學(xué)校老師可以每周用一節(jié)課時間組織“微型日記秀”，以小組為單位，每個人選出一篇得意之作與組員分享后，推薦一篇給全班同學(xué)，讓他們相互欣賞，彼此分享，在無形中提高寫作水平。

寫短篇日記，可以培養(yǎng)孩子留心觀察的習(xí)慣，從而為孩子習(xí)作提供大量的素材；可以促進(jìn)孩子反思生活，提升習(xí)作思想高度；可以培養(yǎng)孩子的毅力，幫助孩子在長期的練習(xí)中積累語言，形成語感。

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是哪一招這么靈，讓害怕寫作文的孩子用上從此不再害怕寫作文？讓作文不好的孩子用上，很快好起來？是——仿寫！為什么呢？有兩點原因:一、仿寫可以降低作文的難度，消除學(xué)生的恐懼心理，逐步提高寫作水平。

1.好多學(xué)生一見作文題就頭疼，感到?jīng)]啥寫，不知道怎么寫。

其實，他們還不了解作文，不知道學(xué)習(xí)作文是一個比較漫長的過程。

（1）學(xué)習(xí)作文，與學(xué)習(xí)其他東西一樣，要由易到難，從簡到繁。

（2）學(xué)習(xí)作文，要從模仿范文開始。

因為范文可以直觀地告訴我們?nèi)绾芜\用語言文字來反映客觀事物，表現(xiàn)內(nèi)心感受。

從中，我們也可以領(lǐng)悟到許多實用的寫作方法，豐富自己的語言，為今后的構(gòu)思提供材料，從而打下比較扎實的寫作基礎(chǔ)。

2.俗話說“榜樣的力量是無窮的”。

有生動的范文可以感知學(xué)習(xí)，揣摩作者的審題，領(lǐng)悟作者的立意，體會作品的構(gòu)思，如何開頭，如何結(jié)尾，如何選材，如何謀篇布局，心中有了文章的形象，寫起來會比較容易。

二、仿寫是創(chuàng)新的基礎(chǔ)。

茅盾說:“模仿是創(chuàng)造的第一步，又是學(xué)習(xí)的最初形式。

所以，在寫作訓(xùn)練時，以范文引路，與閱讀緊密結(jié)合，從仿寫起步，無疑是提高作文水平的一條捷徑。

錢鐘書說：“善用仿寫不亞于獨創(chuàng)。

因此，對于我們初學(xué)者來說，模仿和借鑒優(yōu)美文章的寫作技巧，以及作者如何觀察生活和思維方式，把我們的思想引向生活，從生活中尋找自己的影子，就能幫助我們認(rèn)識生活，認(rèn)識自己，從中學(xué)會組織材料，完成從仿寫到創(chuàng)新的寫作過程。

在這方面，古人為我們做出了榜樣。

王勃模仿庾信的“落花與芝蓋齊飛，楊柳共春旗一色”，寫出了千古名句“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”；韓愈模仿孟子，成為“唐宋八大家”之一。

所以 ，朱熹對前人的寫作經(jīng)驗總結(jié)說:“古人作文寫詩，多是模仿前人而作之，蓋學(xué)之既久，自然純熟。

這對我們應(yīng)該有很大啟發(fā)。