2020高考難度會不會降低

1輿論：2020在傳染病流行的那一年，該市為控制傳染病而關(guān)閉，經(jīng)濟衰退，就業(yè)受到限制，而且1.4款十億人住在家里以抗擊這一流行病。每個人的心理都承受著巨大的壓力，很多人的負面情緒都沒有機會被釋放。同時，學(xué)校停課，學(xué)生在家里上網(wǎng)絡(luò)課。學(xué)生對學(xué)習(xí)的掌握程度降低，教師對兒童學(xué)習(xí)狀況的了解程度降低，也導(dǎo)致人們對教育狀況的不滿。

在這種情況下，如果高考難度大大增加，人們心中的負面情緒就會客觀地增加，使大家對考試院的批評聲不絕于耳。所以我們可以得出第一個結(jié)論：高考難度不會增加多少。

2命題規(guī)律：年度高考命題從3月，終于5月。在這期間，我們不僅要完成命題工作，還要完成后期的考試工作。所謂后期的考試工作，就是對每位教師的試題進行總結(jié)，然后選出當(dāng)年要考的試題，協(xié)調(diào)試卷難度和知識點覆蓋范圍，驗證合理性，最后確定試卷。

由于數(shù)月來的網(wǎng)絡(luò)課堂、學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)校教師等內(nèi)外部條件的影響，學(xué)習(xí)效果兩極分化現(xiàn)象嚴重。在這種情況下，還有一個附加命題的劃分。所謂分離度，就是讓每個人的分數(shù)都在一個合理的分數(shù)范圍內(nèi)，使不同學(xué)習(xí)能力的學(xué)生更容易得分高低。

所以我們得出的第二個結(jié)論是：在高考命題策略中，不必把分離度定得太高，學(xué)生通過自然的分化已經(jīng)能夠有一定的分離度。

3疫情：今年疫情對全國乃至世界的影響具有顛覆性。如果不檢查相關(guān)內(nèi)容，顯然是不合理的。然而，那些已經(jīng)成為全民熱議話題的話題卻不太容易被考查，因為考查分離程度并不容易。如果每三到五次在報紙上發(fā)現(xiàn)，學(xué)生就不容易思考這個話題，學(xué)生也很容易知道答案是高是低。